MIEDOS

El miedo es una actitud natural ante la percepción del peligro. El miedo es sano si se desemboca en prudencia, un talante de nuestro espíritu que, midiendo el riesgo ante los beneficios que la ocasión ofrece, nos lleva a doptar un cuidado proporcionado en la realizacion de nuestra tarea.





Existen diferentes tipos de miedo:

• Miedo al fracaso, a la equivocación, si no lo hago bien, estoy perdido, es un gran riesgo el que corro.Todo el mundo sabe que equivocarse es malo.
• Miedo al ridículo, se reirán de mi si intento hacer algo saliendome de los cauces ordinarios y aceptado. llamare la atención y haré el ridiculo.
• Miedo al exámen: todos los miedos anteriores juntos, una mala nota hará que pierda la estima que los demás me tienen, quedaré en ridículo, seré un fracasado.

El miedo es insano si permitimos que se apodere de nosotros hasta el punto de paralizarnos o de llevarnos a una acción desembocada, actitudes que conducen al descalabro seguro.

Para contrarestrar los posibles efectos del miedo en nuestro trabajo intelectual viene bien considerar de cerca los peligros que nos los producen,. sucede a menudo que nuestra percepción de ellos resulta agigantada y fuertemente deformada por nuestra interpretación, del mismo modo que el niño transforma en su imaginación las sombras y ruidos de la noche.

¿PODEMOS MEJORAR NUESTRA FORMA DE PENSAR?

PARA PENSAR MEJOR 

MIGUEL DE GUZMAN

CONSEJOS PARA MEJORAR NUESTRA FORMA DE PENSAR.

A falta de un experto que nos guien personalmente se puede diseñar un programa de acción alternativo.

Se pueden detectar estrategias generales de pensamiento que ayuden en la resolución de problemas.

La estructuración adecuada de los conocimientos  constituye una tarea esencial en la resolucion eficaz de problemas.

Es muy importante tener en cuenta el papel definitivo que suele desempeñar en la resolución de un problema la iluminación o inspiración, propiciados por la incubación activa.

¿QUE GANO CON ELLO?

El habito de pensar mejor hará nuestra actividad mental mas placentera y eficaz. En situaciones límite nos será mucho mas fácil resolver nuestro problemas y tomar las decisiones adecuadas.

Tratar de implantar los hábitos de un pensamiento más eficaz exige un esfuerzo considerable, pero los beneficios que ello aporta son ciertamente merecedores de nuestro trabajo.

LA ACTITUD ADECUADA

El talante inicial apropiado, confianza, tranquilidad, disposición de aprender, curiosidad, gusto por el reto...

EL HOMBRE VITRUVIO OBRA DEL GENIO DE GENIOS!

Sin duda, uno de los mas famosos dibujos de Leonardo da Vinci es el llamado "hombre de Vitruvio"

 Leonardo da Vinci realiza una visión del hombre como centro del Universo al quedar inscrito en un círculo y un cuadrado. El cuadrado es la base de lo clásico: el módulo del cuadrado se emplea en toda la arquitectura clásica, el uso del ángulo de 90º y la simetría son bases grecolatinas de la arquitectura. En él se realiza un estudio anatómico buscando la proporcionalidad del cuerpo humano, el canon clásico o ideal de belleza.

El Hombre de Vitruvio es el dibujo realizado por Leonardo da Vinci alrededor del año 1492 en uno de sus diarios y que se acompaña de notas anatómicas. El dibujo está realizado en lápiz y tinta y mide 34,2 x 24,5 cm.

En la actualidad forma parte de la colección de la Galería de la Academia de Venecia.Se trata de un estudio de las proporciones del cuerpo humano, realizado a partir de los textos del arquitecto romano Vitruvio titulados –Vitruvii De Architectura-, y del que el dibujo toma su nombre.

EQUIPO CISNE DE INVESTIGACIÓN

EL EQUIPO CISNE DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO PEDAGÓGICO está integrado por docentes investigadores posgraduados, especializados en la Teoría de la Modificabilidad Estructural Cognitiva, en el Enfoque de Aprendizaje Experiencial y en Programación Neurolinguística.

La Teoría de la Modificabilidad Estructural Cognitiva generada en Israel y difundida en el mundo entero, ha realizado aportes a la pedagogía contemporánea alcanzando logros verdaderamente significativos en diferentes sistemas educativos entre los que están los de Israel, España e Inglaterra entre otros. Además, cuenta con experiencias en más de 60 países del mundo en todos los niveles de educación.

El Enfoque de Aprendizaje Experiencial derivado de algunas prácticas en instituciones de Alemania e Inglaterra es conocido en el mundo entero a través de los Proyectos Aventura y Outward Bound. Estas experiencias han revolucionado los procesos de formación empresarial y educativo a través de prácticas de APRENDER HACIENDO Y REFLEXIONANDO en más de 50 países del mundo distribuidos en los 5 continentes.
La Programación Neurolinguística, creada en Estados Unidos y desarrollada en muchos países del mundo ha enriquecido el medio educativo con sus valiosos aportes sobre la resignificación del mundo, la interrelación dinámica entre los tres procesos básicos mediante los cuales construimos los modelos del mundo, de sus códigos y del lenguaje.

DOCTOR GERMAN PILONIETA

Filósofo. Magister en Educación, Investigación Educativa y Análisis curricular.Bogotá- Colombia


Hasta el momento son más de 1200 maestros que se han vinculado al Programa de Desarrollo del Potencial de Inteligencia y del Pensamiento Divergente de más de 100 colegios de todo el país, con experiencias tan importantes como la transformación del enfoque pedagógico de los Centros Educativos de Adultos (CEDAS), los aportes a los Colegios Nocturnos del Distrito Capital y muchas experiencias novedosas en los colegios distritales y privados de Santa Fe de Bogotá.

EL CEREBRO HUMANO

El cerebro humano, controla todas las actividades del cuerpo humano. Desde la digestión, respiración, los latidos del corazón, hasta los pensamientos más complejos, como el hecho de caminar y mover los brazos. Toda orden, ya sea automática (como con los latidos del corazón) a las voluntarias, como el caminar, salen y se procesan, por medio del cerebro humano.

Ninguna otra especie, ha llegado a tener un cerebro tan complejo, como el del ser humano. Es por lo mismo, que estamos por sobre toda la cadena alimenticia. Gracias al alto razonamiento que podemos llegar a tener. Esto, ya que los cerebros de los animales, comparten con el nuestro, el hecho de las funciones bajas o automáticas, como el de la respiración, etc. Pero nunca, las de alta capacidad, como el pensamiento abstracto o el razonamiento, el tener una memoria compleja, la inteligencia, tener opinión sobre un tema, etc. Esto se debe principalmente, ya que nuestro neocórtex, pieza más compleja de la corteza cerebral, es muchísima mayor, que la de los animales.

Asimismo, la cantidad de conexiones sinápticas, que nosotros tenemos en el cerebro humano, es de una proporción muchísimo mayor, que cualquier otra especie.

El cerebro humano, llega a consumir un 20% de la energía consumida, por un hombre adulto. En un menor, la proporción es mucho mayor, llegando a un 60%. Principalmente, ya que en aquella estación, el cerebro humano se está desarrollando, por lo que requiere naturalmente, una mayor cantidad de energía.

Leonardo da vinci y la teoria de mapas mentales

Los mapas mentales son una técnica que permite la organización y la representación de información en forma sencilla, espontánea y creativa para que sea asimilada y recordada por el cerebro. Este método permite que las ideas generen a su vez otras y que sea fácil visualizar cómo se conectan, se relacionan y se expanden fuera de las restricciones de la organización lineal tradicional.

¿Por qué utilizarlos?
Porque el cerebro humano trabaja de forma asociativa no lineal, comparando, integrando y sintetizando a medida que funciona. Tomando en cuenta ésto, los mapas mentales establecen asociaciones entre ideas ya conocidas y nuevas sin recurrir al proceso lineal.
Al desarrollar y utilizar los mapas mentales se usan ambos hemisferios cerebrales, estimulando el desarrollo equilibrado del mismo.
Fomentan la creatividad, la retención de conceptos y el aprendizaje en general. Un estudiante que usa mapas mentales es, en promedio, 75% más efectivo que la norma.



12 SENTIDOS

¿Por que es importante mencionar la totalidad de los sentidos? -  Los sentidos nos revelan el mundo real, objetivo. En éste experiencia del mundo podemos confiar, podemos dudar de mucho pero no de los sentidos. Reconocer los sentidos corporales va a cambiar nuestra relación con el cuerpo propio, podemos sentir que a través del cuerpo experimentamos aspectos del mundo de una manera objetiva. Eso puede influenciar mucho la pedagogía de la niñez. La educación del sentido vital es fundamental para una educación hacia la salud. Reconocer los sentidos sociales puede cambiar la vida social. Tener la conciencia de que yo puedo percibir realmente los pensamientos de la otra persona y no solamente pensar mis pensamientos va a cambiar mi relación con la otra persona.

Reconocer la realidad de los 12 sentidos nos da la seguridad de que no cada persona vive en un mundo aislado, construido por si mismo, sino que vivimos juntos en un mundo real en que podemos confiar.